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Heidrun Bründel

Eine Einführung in den immer wichtiger werdenden Forschungsbereich " Kindheit" mit seinen schnellen Veränderungen in den sozialen Lebensbereichen der Kinder ( Familie, Tageseinrichtungen, Schule, Freizeit- und Medienbereich).
Die moderne Kindheitsforschung stellt das Kind als Subjekt in den Mittelpunkt und akzeptiert es als vollwertiges Mitglied der Gesellschaft. Die tief greifenden Veränderungen in der Lebenswelt von Kindern beziehen auch den Schulbereich ein. Grundschulen stehen vor gewaltigen pädagogischen Herausforderungen. Sie müssen sich um die Integration von immer unterschiedlicher zusammengesetzten Lerngruppen bemühen, "erziehenden Unterricht" verwirklichen und sich stärker als bisher zur Gemeinde hin öffnen. Eine pädagogische Reform ist dringlich, weil eine wachsende Minderheit der Kinder erkennbare Schwierigkeiten hat, den Anforderungen einer immer anspruchsvoller werdenden Schullaufbahn gerecht zu werden. Aus dem Inhalt: - Theorien der kindlichen Persönlichkeitsentwicklung - Kindheit als Phase im Lebenslauf - Sozialisationsinstanzen und Lebensbereiche von Kindern - Entwicklungs- und Gesundheitsprobleme von Kindern - Die politische Gestaltung der Lebensphase " Kindheit"
Die moderne Kindheitsforschung, deren Ergebnisse in diesem Band vorgestellt werden, stellt das Kind als Subjekt in den Mittelpunkt und akzeptiert es als vollwertiges Mitglied der Gesellschaft. Kinder werden als Akteure wahrgenommen, die selbständig handeln und sich ihre Weit aneignen und erobern, die im Hier und Jetzt leben und mit ihren Bedürfnissen nicht auf die Zukunft vertröstet werden wollen, sondern ein in der Gegenwart erfülltes Leben erwarten. Die tiefgreifenden. . .

Methoden und Verfahren für ein stressfreieres Unterrichten der Lehrerinnen und Lehrer aller Schulformen und für eine Erziehung der Schülerinnen und Schüler zu verantwortungsbewusstem Denken und Handeln.
Das Unterrichten ist heute für Lehrerinnen und Lehrer anstrengender denn je. Schülerinnen und Schüler kommen in die Schulen und haben es häufig nicht gelernt, sich an Regeln zu halten und eigenverantwortlich zu handeln. Sie wenden die unterschiedlichsten Strategien der Verantwortungsweitergabe an, stehen für ihre eigenen Handlungen nicht ein und suchen die Schuldigen oft in den anderen. Sie denken meistens auch nicht an die Folgen ihres Tun, sondern handeln spontan und unüberlegt. Unterrichtsstörungen sind sowohl für Schüler als auch für Lehrer ein leidiges Thema: diejenigen Schülerinnen und Schüler, die lernen wollen, werden permanent durch Störungen anderer daran gehindert, und Lehrerinnen und Lehrer müssen ständig ihren Unterricht unterbrechen, um sich mit störenden Schülern zu beschäftigen. Klare Regeln und klare Konsequenzen geben den Schülerinnen und Schülern für den Umgang miteinander Halt und Orientierung. Die Trainingsraum-Methode ist konkret, praktikabel und führt zur Stärkung der Eigenverantwortlichkeit der Schülerinnen und Schüler. Der Erziehungsauftrag der Schule wird in den Mittelpunkt gerückt, der zentrale Satz heißt: Jeder hat das Recht auf ungestörten Unterricht.

Immer häufiger suchen Eltern den Rat der Erzieherin, wenn es um die bevorstehende Einschulung geht. Doch ist es keine leichte Aufgabe, die Schulfähigkeit eines Kindes zu beurteilen. Die Erzieherin benötigt dafür ein hohes Maß an Beobachtungsfähigkeit, aber auch an kommunikativer Kompetenz, um Eltern in dieser schwierigen Frage beraten zu können. Heidrun Bründel entwickelt ausgehend von entwicklungspsychologischen Voraussetzungen konkrete Kriterien für die fundierte Beobachtung und zeigt auf, wann ein Kind 'schulfähig' ist. Außerdem vermittelt sie das praktische Knowhow für die beratende Elternarbeit.